人教课标版语文一年级下册教案：《司马光》优秀教案|教学设计九

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《司马光》教学设计九    教学要求
　　　1．学会本课8个生字和8个词语，认识6个字。
　　　2．正确、流利地朗读课文。
　　　3．教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。
　　教学重点
　　　1．朗读课文。
　　　2．指导识字、写字。
　　　3．通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同，说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。
　　课前准备
　　　1．生字生词卡片。
　　　2．朗读课文的录音带。
　　　3．分别抄有第选自.作文200字 www.zuowenv.com四、五两段课文的小黑板。
　　教学时间　2课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 
　　一、谈话揭题，学习生字
　　这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他是谁呢？（板书：司马光）请学生读准”司“。告诉学生“司”是“司机”的“司”，在这里与“马”组成复姓。再请学生读准“光”的音。提示“光”的音。提示“光”的笔顺。学生完整地读课题。
　　二、过渡激趣，整体感知
　　1．司马光做了什么了不起的事情，能写在课本里让我们大家学习呢？
　　2．听课文录音，注意良好的听读姿势、听读习惯的培养，特别要学生注意看清课文标点，听好停顿的地方。
　　3．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通课文的长句子。
　　4．指名分段朗读课文，其他同学留心听，听后互相评议。
　　三、突出重点，教学课文
　　1．司马光生活的年代离我们现在很远很远了，课文第一段用了一个什么词表示？学习古时候”读准“时”。
　　2．有一回，司马光和几个小朋友在花园里玩，突然，发生了一件很危险的事，司马光是怎么做的呢？结果怎样呢？请同学们自己学习二到六段。要求：仔细读课文，画出讲司马光表现的词句，想象一下当时的情景，再通过朗读表达出来。
　　3．交流讨论。
　　（1)发生了什么危险的事？谁来读二、三两段课文？其他人注意听有没有读出危险的感觉。
　　（2）别的小朋友年看到小伙伴掉进小缸，他们怎么样了？先指名回答，再读有关句子。然后引导学生学习生字“都、慌、吓、哭、喊”，启发学生自己分析“吓、哭、都”的字形。
　　（3）司马光的表现与别的孩子有什么不同？指名读第五段。其他同学注意听他有没有强调出司马光与别的孩子不同的地方。评议，练习朗读。
　　（4）结果怎样？
　　这里采用师生对读方式怎样？朗读最后一段。

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